sábado, 27 de julio de 2013
REFERENTES TEORICOS PLAN NACIONAL DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN DOCENTE CON FUNCIONES DIRECTIVAS JULIO 2013
FINALIDADES DE ELCOLECTIVO.
FORTALECER EL DESEMPEÑO DE LAS Y LOS DOCENTES CON FUNCIONES DIRECTIVAS DESDE EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS TEORICO-PRACTICA EN EL PROCESO DE DIRECCIÓN CIENTIFICA EDUCACIONAL,CON ENFASIS EN LO POLITICO Y LO PEDAGOGICO,PARA QUE GARARANTICE LA EJECUCIÓN EFECTIVA DE LAS POLITICAS PUBLICAS EDUCATIVAS DEL GOBIERNO BOLIVARIANO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BASICA .
En este orden de ideas, los propósitos de las actividades formativas son:
- Contribuir al desarrollo de una conciencia social, formando en y desde la acción, sujetos sociales que se conduzcan con los valores de honestidad, justicia, igualdad, equidad, corresponsabilidad social, participación, cooperación, solidaridad, entre otros.
- Promover la formación de un sujeto social disciplinado, responsable y activo, que se desempeñe adecuadamente en los espacios educativos, atendiendo las necesidades del proceso pedagógico con probidad, celeridad y sin protagonismo individual, sino colectivo.
- Propiciar la formación de una o un docente que responda más que a los objetivos individuales a los colectivos, que trabaje arduamente para conseguirlos, profundizando el análisis de los por qué, en las raíces doctrinarias de los planteamientos y en sus consecuencias.
Para ello se deben constituir Colectivos de Formación Permanente e Investigación, para la formación integral de las y los docentes con funciones directivas , desde la acción cotidiana y local como canal de tránsito hacia el salto cualitativo de una nueva ciudadanía comprometida con la nueva sociedad posible y necesaria, así como la promoción de la investigación educativa.
La racionalidad pedagógica en la que se inscriben estas actividades formativas es la perspectiva pedagógica crítico - social, partiendo de una concepción donde la formación se da en la acción - reflexión - acción - transformación.
Se concibe el proceso formativo en un contexto de encuentro humano, donde se pretende facilitar un proceso de diálogo de saberes, entre el saber académico y el saber popular; de reflexión, análisis y síntesis creativa mediante la participación de cada integrante pues, a partir de la visión y opinión de cada uno de ellos y ellas, se posibilita la construcción de saberes en colectivo.
Las y los sujetos sociales en formación, concebidos como sujetos en interacción dialéctica como ser social y, como ser individual, poseen una práctica cotidiana.
REFERENTES TEORICOS -PRACTICOS
•EJE
1: LA
CONCRECIÓN DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS DEL GOBIERNO BOLIVARIANO Y SU VINCULACIÓN CON LA
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DE VENEZUELA (1999), LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
(2009) Y EL PROGRAMA DE LA PATRIA (2013 – 2019), MEDIANTE EL DESEMPEÑO DE LAS Y
LOS DOCENTES CON FUNCIONES DIRECTIVAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
REFERENTE TEÓRICO –
PRÁCTICO 1.1: LA SISTEMATIZACIÓN DE LAS BASES JURÍDICAS: CRV, LOE, PROGRAMA DE
LAS POLÍTICAS RAMA DE LA PATRIA, SU APLICACIÓN EN EL PROCESO DE DIRECCIÓN DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
REFERENTE TEÓRICO - PRÁCTICO 1.2: LA FUNDAMENTACIÓN ÉTICO –
POLÍTICA DE LA POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA DESDE EL PENSAMIENTO POLÍTICO
PEDAGÓGICO VENEZOLANO Y NUESTROAMÉRICANO. LA ÉTICA PEDAGÓGICA, EXPRESIÓN DE LA
CALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO. SU CONCRECIÓN EN LA EDUCACIÓN AXIOLÓGICA DE LAS
Y LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LOS NIVELES Y
MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
REFERENTE TEÓRICO – PRÁCTICO 1.3: LA GESTIÓN ESCOLAR:
ORIENTACIÓN, DIRECCIÓN ESTRATÉGICA Y SUPERVISIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO. EL
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO, MÉTODO PARA EL DESARROLLO DE LA GESTIÓN ESCOLAR Y LA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
¿Qué principios rigen los Colectivos de Formación
Permanente e Investigación de los docentes con funciones
directivas ?
Los principios que los fundamentan son:
1. DIALOGICIDAD
2. HORIZONTALIDAD
3. PARTICIPACIÓN
4. SOLIDARIDAD
5. RESPONSABILIDAD Y CO-RESPONSABILIDAD SOCIAL
6. DEMOCRACIA
7. COOPERACIÓN
8. ORGANIZACIÓN
9. INCLUSIÓN
10. IGUALDAD
Inicio el ciclo de las actividades de formación permanente e investigación docente con funciones directivas en el lapso comprendido de julio a Septiembre de el 2013.
Desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación se
promueve un proceso de formación permanente e investigación para las y los docentes, el cual es un aspecto
fundamental para la Educación Bolivariana, a fin de
desarrollar una nueva ética
en el marco del humanismo social y democrático, con miras a
la consolidación
del proceso de transformaciónes por las que estamos
transitando en Venezuela y
América Latina.
Este proceso ha de incidir en el mejoramiento de la calidad
de la educación
para continuar con el desarrollo de la política de
universalización e inclusión, en el
ámbito social, político y económico con el propósito de
erradicar la pobreza.
En este sentido, se requiere la participación democrática y
protagónica de
todos los sectores de la población, especialmente las y los
docentes con funciones directivas , con un alto grado de conciencia social .
En donde se estarán fortaleciendo de un cumulo de referentes teóricos prácticos
pedagógicos, didácticos, curriculares e investigativos, los cuales deben reflejarse
en el desempeño de sus funciones para una educación emancipadora y liberadora.
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